人民警察的工作特點(diǎn)是嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、精干、利落、善于控制情緒，如果考生在答題時(shí)?嗦重復(fù)，夸夸其談不切和題目的考點(diǎn)，這和警察的素質(zhì)要求背道而馳，顯然無(wú)法通過(guò)面試的考查。針對(duì)如何克服以上考生作答題目時(shí)出現(xiàn)的“假大空”問(wèn)題，我們從面試中考生的外在形式和內(nèi)在提升上給出以下幾個(gè)方面的技巧和建議：
第一，形式上，考生在答題時(shí)一定要保持面部表情自然和眼神真誠(chéng)，答題語(yǔ)言真實(shí)流暢，態(tài)度要誠(chéng)懇。建議考生在答題時(shí)適當(dāng)加入個(gè)人的情感，既做到真誠(chéng)坦率，又不會(huì)有“表演”的嫌疑。
第二，內(nèi)容上，考生要在平常訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，并學(xué)會(huì)進(jìn)行展開(kāi)和擴(kuò)充。對(duì)各個(gè)關(guān)鍵詞分層進(jìn)行闡述，再逐步深入引用相關(guān)的政策理論，避免從關(guān)鍵詞展開(kāi)直接過(guò)渡到相關(guān)的政策理論。要求考生在平常練習(xí)時(shí)引用政策理論的時(shí)候，加入自己 的思考和分析，用自己慣用的語(yǔ)言來(lái)解讀引用的政策理論。同時(shí)，為了保證自己觀點(diǎn)的獨(dú)特性和個(gè)性化，考生還可以在引用政策理論中，加入自己有獨(dú)到理解的實(shí)例。
第三，答題結(jié)構(gòu)上，考生要掌握一些常見(jiàn)的分析方法，保障答題時(shí)能夠邏輯清晰，展現(xiàn)自身良好的嚴(yán)謹(jǐn)度和條理性。如應(yīng)用最廣的分析方法——主體分析法：
中國(guó)人常愛(ài)說(shuō)一句老話：“事在人為”，這就告訴我們，在分析任何社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題時(shí)，最不能忽略的因素就是“人”。因此，公考面試中我們常常以“人”作為答題的邏輯主線，圍繞命題中的相關(guān)主體展開(kāi)闡述，這種方式就是主體分析法。
那么，答題過(guò)程中如何利用“主體”組織答案呢?一般來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)常從以下幾個(gè)方面入手：
(1)思想意識(shí)層面
主體對(duì)某些問(wèn)題的看法，或者主體想達(dá)到的目的等。
(2)影響層面
主體的某種做法對(duì)自己、對(duì)他人分別產(chǎn)生怎樣的作用、意義或影響。
(3)責(zé)權(quán)層面
從社會(huì)身份來(lái)看，主體應(yīng)該承擔(dān)哪些職責(zé)，應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)范，以及主體擁有哪些權(quán)利，應(yīng)該獲得怎樣的利益。
在答題過(guò)程中，找原因、談?dòng)绊懟蛱釋?duì)策，都可以使用主體分析法，例如綜合分析、應(yīng)急應(yīng)變以及人際溝通等題型，主體分析法都是最常使用的答題技巧之一。以綜合分析為例，在答社會(huì)現(xiàn)象類題目及部分名言警句類題目時(shí)，考生在談?dòng)绊憽⒄以颉⑻釋?duì)策時(shí)往往覺(jué)得思路無(wú)從展開(kāi)，此時(shí)，便可使用主體分析法從題干中去尋找明顯的顯性主體以及題目中暗含的隱形主體，從而各個(gè)擊破，便能夠全面、出色的回答出問(wèn)題了。
一般來(lái)說(shuō)，我們常用的主體有：各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員及其他工作人員、相關(guān)部門、群眾(弱勢(shì)群體)、媒體、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)(醫(yī)院、學(xué)校等)、企業(yè)、勞動(dòng)者等等。下面以一道真題為例來(lái)加以說(shuō)明：
當(dāng)前中國(guó)在校工科類學(xué)生達(dá)7000多萬(wàn)人，但是在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中中國(guó)工程師的排名卻比較靠后，企業(yè)抱怨招聘不到人才，針對(duì)這種狀況談看法。 (2011年1月9日上午河北公務(wù)員面試真題)
當(dāng)今，教育與就業(yè)的問(wèn)題是熱門話題，涉及到的主體為：1.個(gè)人;2.學(xué)校、企業(yè);3.政府。那么在分析題干現(xiàn)象的原因時(shí)可以從以下幾方面著手：1.學(xué)生個(gè)人在校期間沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，缺少實(shí)踐能力，以至于不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng);2.學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方法上存在不合理之處，以至于不能向社會(huì)輸送真正的人才;3.企業(yè)沒(méi)有積極的與學(xué)校進(jìn)行溝通，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)之間信息不對(duì)稱;4.政府部門沒(méi)有給予積極的引導(dǎo)，而且教育投入不足。使用主體分析法，就把此種現(xiàn)象的原因分析的很透徹、很飽滿，答題也顯得更有邏輯性和條理性。
當(dāng)然，主體分析方法不僅適用于綜合分析題目，也可以廣泛運(yùn)用于公務(wù)員面試的多個(gè)題型，靈活運(yùn)用主體分析方法還有助于回答好人際溝通和應(yīng)急應(yīng)變等問(wèn)題。隨著近年來(lái)結(jié)構(gòu)化面試難度的加大，在人際溝通題型中的溝通對(duì)象和應(yīng)急應(yīng)變中的矛盾沖突對(duì)象愈加復(fù)雜，這就要求考生在答題時(shí)應(yīng)考慮到題目中出現(xiàn)的所有主體，分別進(jìn)行溝通和解決，才能夠全面、有效的化解矛盾、解決問(wèn)題，出色地體現(xiàn)自身溝通協(xié)調(diào)與解決問(wèn)題的能力。
第四，考生答題時(shí)站位要準(zhǔn)，真正站在人民警察和公務(wù)員的角度、政府的立場(chǎng)來(lái)作答題目，而非學(xué)生角度、群眾的立場(chǎng)以及批判揭露社會(huì)現(xiàn)狀中的問(wèn)題等角度。
總之，考生在作答題目時(shí)能做到以上四點(diǎn)的要求，就一定能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免答題“假大空”。
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